论文、项目、经历,全部讲得很好。
但周成问了一个问题。
“你这篇文章里面,统计方法为什么选择这个?”
学生愣了一下,“因为老师让我这么做。”
“为什么?”
“老师说这样比较合适。”
“那你知道为什么合适吗?”
学生沉默。
周成点了点头。
“下一位。”
……
第二位学生。
成绩普通,论文不多。
但当周成问到硕士期间遇到最大的困难时,他讲了一个失败实验。
连续三个月数据不稳定。
最后发现是实验设计中的一个小误差。
“那次让我知道,科研可能没办法第一次找到最佳答案,而是要在过程中不断排除错误。”
周成在评分表上写了一笔。
第三位学生,来自国内顶尖医学院,简历非常漂亮。
但当问到一个复杂病例时,他回答得非常标准,标准到像背书。
周成问道:“如果患者和书本不一样怎么办?”
学生停顿片刻,缓缓回答道:“重新评估。”
“怎么重新评估?”
学生愣了半晌,就是答不上来。
周成没有再问。
……
面试结束以后,医教处老师看着评分表,有些感慨。
“周主任,你这个选人方式,可能会得罪不少人。”