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第176章 推崇素质教育老师和家长应该平等相处（第2页）

贾兴豪看向元辰问。

他感觉元辰既然提出来，应该有新的改进方法。

元辰：“你们讲课的时候，总吓唬学生的一种老生常谈的说法，就是：

你不好好学习，就只能去工地上搬砖。

但是，你们发现没有？

很多学生，书不好好读；但一到暑假或者是辍学后，都很积极地跑到工地上去搬砖。

不少人，到工地搬砖。

都不要别人监督，自己拼了命地干。

你们不觉得这其中，蕴藏着非常简单又深刻的道理吗？”

贾兴豪：在工地上自觉主动抢着搬砖，但是因为计件提高了积极性，多劳多得。

学习这个东西，虽然说以后也会获得回报；但是太遥远，眼前没有什么获得感。

除了前排成绩好的，感受到奖学金的获得感，学校的奖励，老师的夸赞，家长的喜爱，同学的羡慕，眼前的获得感比较充分，能自觉主动地追逐他们未来的梦。

大多数人，根本没有什么获得感。

远不如在工地上自觉主动搬砖，获得感强烈。”

元辰：是啊，问题的关键，就在这个地方啊。

所以更不能压迫学生，不能压迫孩子。

不管是学校的领导，老师，还是家长；基本都只把爱和关心给予成绩前排的学生，只让他们获得存在感，只让他们能感受到获得感，只让他们能看得到未来的梦。

其他人。

他们自己站得矮，看不见未来；一堆引路人还去批评，打击，分分踩他一脚。

那他自然就更看不见未来，就更没有获得感和存在感。

那肯定就消极对待学习。

那就还不如搬砖积极了。

怎么提升每一个学生的获得感和存在感？

首先，就是必须强行规定：

学校，老师和家长，必须尊重学生的基本自由，不能强迫学生做事，不能强迫学生学习。

当然最终目的，肯定要达到；不然，就从领导开始罚，罚到老师，罚到家长。

而不是去罚学生。

你不能强迫他们学习，但是目的不能丢。